Der Teacher `s Rolle als Vermittler in den Online-Bildung
Die Erleichterung der Bildung von Lerngemeinschaften ist wichtig in der ersten Woche der Klasse. Durch Ihre Gruppe Nachrichten, erste Bulletin Board Buchungen und ersten Wochen "Bürozeiten, machen Sie Lernende fühlen, dass sie Teil einer größeren Gruppe studiert die gleichen Materialien zur gleichen Zeit sind. Einführungen unter allen Teilnehmer sind wichtig, da ist Geselligkeit der Gruppe der "Regeln der Straße" für die Aufnahme dieser Klasse. Dann können Sie arbeiten, um kleinere Gemeinden zu erleichtern, die sich aus Persönlichkeiten Ihrer Meinung nach gut zusammen arbeiten an einem speziellen Projekt oder werden Konzepte bei etwa der gleichen Geschwindigkeit in einem Chat zu diskutieren. Sie können nach dem Zufallsprinzip vergeben einige Leute zusammen zu arbeiten, oder, nachdem Sie sich mit Lernenden Interessen und Lernstile, können Sie absichtlich Gruppe Menschen, die eine gute Mischung für die Diskussion und der Durchführung einer bestimmten Aufgabe schaffen wird. Manchmal werden Sie Mitglied einer Lerngemeinschaft, aber in dieser Situation, ist Ihr Status als Lehrer nicht wichtig, du bist nur ein weiteres Mitglied der Gemeinde. Kleinere Gemeinden können aus drei bis 10 Leute, aber für die Planung und Management-Zwecke Bereich, vier Minuten vor sechs ist eine bessere Nummer. Jeder Lerngemeinschaft teilt Informationen, Ressourcen und Erfahrungen, zum Beispiel über Chat-Sitzungen. Einige Gemeinden auch komplett ein bestimmtes Projekt, wie ein Rollenspiel üben, Forschung für ein Papier, oder eine Reihe von mathematischen Problemen. Eine hartnäckige Frage über Online-Lernen ist dies: Wenn die Lernenden Verantwortung für ihre eigene Bildung zu nehmen, auch wenn sie in einer Lerngemeinschaft von anderen Lernenden zu einer neuen Themenbereich arbeiten, wie können Pädagogen sicherzustellen, dass die Lernenden sind richtig zu interpretieren das Material? In einigen Kursen können Lernende merken Daten und wiederholen Sie es zur Gutschrift, aber das bedeutet nicht, zeigen die Beherrschung der Materie. Wenn Lernende über ihre Arbeit, können sie folgen einer Tangente von besonderem Interesse und verlieren den Überblick über die größere Perspektive. Sie können Forschungsthemen, die ihre eigenen Ideen und Neigungen zu unterstützen und nicht verstehen, Gegenargumente. Sie können oberflächlich Studie Probleme mit wenig Verständnis für die Komplexität der Situationen. Eine mögliche Kontrollpunkt für ausreichende Forschung und Interpretation durch Mentoren vorgesehen werden. Als Moderator können Sie auch darauf hin, Leute außerhalb des Klassenzimmers (zB Fachleute, die mit den Lernenden online kommunizieren können), die gute Ergänzungen zu der Gemeinde sein könnte. Zum Beispiel kann man vermuten, dass die Lernenden einen Berufsverband der Mitglieder, die ein Interesse an einer Zusammenarbeit mit Lernenden ausgedrückt, oder die Kompetenz in einem bestimmten Fachgebiet zu kontaktieren. Mischen externer und interner Gemeinden innerhalb einer Klasse bietet Lernenden die Möglichkeit, mit anderen Fachleuten, die beruflichen Interessen oder spezifischen Informationen nützlich zu einem aktuellen Projekt ihre Arbeit teilen. Fachkräfte aus verschiedenen Unternehmen, Länder, Ebenen der Erfahrung, Laufbahnen, etc., können gute Mentoren werden. Mit unterschiedlichen Perspektiven von denen der Lernende kann Mentoren bieten einen Rahmen für Diskussionen und eine Einführung für neue Ideen und Ressourcen. Obwohl auch die Lehrer sollten wirksam Führer, die Lernenden zu einem breiteren Verständnis der Materie, außerhalb Mentoren, steuern, wenn sie sorgfältig ausgewählt, um vielfältige Sichtweisen bieten, sichern Sie die Lehrer zu beeinflussen. Sie können mehr Glaubwürdigkeit, den Verlauf und das Programm bereitzustellen. Der Stand der Technik ist nicht so wichtig wie die Qualität der Betreuung. Effektive Lern-Communities können Low-Level-Technologie, die wichtiger Aspekt einer Lerngemeinschaft ist die Zusammenarbeit. Ihre Klasse nicht über zu haben Streaming-Audio-oder Video-Funktionen, Zwei-Wege-Audio-oder Video-Kommunikation, oder häufige synchrone Kommunikation, um eine effektive Gemeinschaft zu schaffen. Gemeinsam können per E-Mail-Nachrichten, Schwarzes Brett Buchungen, Online-Chats, Whiteboard-Sitzungen, und die persönliche, Gruppe oder Unternehmens-Websites erleichtert werden. Chaträume sind oft der bevorzugte Ort für Diskussionen, Interviews, Q & A Sessions und Gruppenarbeit Sitzungen. Community Mitglieder bevorzugen Echtzeit-Kommunikation statt asynchrone Kommunikation für Arbeitssitzungen, obwohl sowohl synchrone als auch asynchrone Kommunikation nützlich sind. Die Community-Mitglieder "geographische Lage, persönliche und Arbeitspläne und Zeitzonen festlegen, welche Kommunikationswege werden am häufigsten verwendet und wie viel Zeit sie zu widmen, um mit einer Gruppe arbeiten. Obwohl ein paar Lerngemeinschaften dauern nur kurze Zeit (z. B. die Dauer eines Auftrags oder einen Kurs), können Mitglieder der Gruppe weiterhin informell oder formell erfüllen weit über die Unterrichtszeit. Lerngemeinschaften auch weiterhin mehr erfüllen als ein Semester, wachsen über den ursprünglichen Gruppe oder Form einer laufenden Gemeinschaft auf der Grundlage anderer gegenseitigen Interessen. Verfasst von Marina Moore
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