Probleme innerhalb Learning Communities
Lerngemeinschaften müssen die Teilnehmer. Eine der häufigsten Beschwerden über Gruppenaktivitäten ist, dass Online-Kursen, nach vielen erwachsene Lernende sollen eigenständig durchgeführt werden. Studenten haben keine Zeit, mit anderen zusammenzuarbeiten, insbesondere, wenn Mitglieder der Gemeinschaft in anderen Zeitzonen leben oder unterschiedliche Job und persönlichen Termine. Wie bei allen gemeinsamen Aktivitäten, wie sie bei der Arbeit, einige Schüler, die müssen sich in einer Lerngemeinschaft zu beteiligen versuchen, die Übernahme der Gruppe und ihre Ideen aufzuzwingen oder sind auf alle anderen. Persönlichkeit Konflikte entstehen, wenn diese Situation eintritt, und anderen Mitgliedern der Gruppe mit der Gemeinschaft verlassen oder verbringen kollaborative Zeit streiten, statt über Möglichkeiten zur Zusammenarbeit. Einige Schüler wollen nicht ihren Anteil an der Arbeit und zufrieden sind, lassen Sie andere übernehmen. Diese Persönlichkeit und Werk-Zuweisung Fragen können zerreißen einer Lerngemeinschaft und halten die Mitglieder von Aufgaben zu erledigen. Ein philosophisches Problem ist, dass viele Lernende nicht sehen, wie das Internet kann eine wunderbare kollaboratives Tool für interne oder externe Lerngemeinschaften werden. Diese Schüler nur wahrnehmen, das Internet als Datenbank und nicht als Kommunikationsmittel. Zur Linderung eines dieser Probleme, haben Sie die Lernenden, wie eine effektive Zusammenarbeit stattfinden kann und führen die Lerngemeinschaften zeigen so, dass die Mitglieder frühzeitig erkennen Nutzen von der Teilnahme an ihnen. Wege zur Überwindung der Probleme mit Lernen Gemeinschaften Sie können viel tun, um die Wahrscheinlichkeit des Erfolgs im Klassenzimmer Lerngemeinschaften indem Sie ein paar Leitlinien zu erhöhen. Die Community-Mitglieder müssen in der Betreffzeile oder Aktivitäten, die die Gruppe an einem Strang ziehen interessiert sein. Sie können helfen, das Interesse, indem Sie Themen, die Lernenden beruflichen Interessen oder gemeinsame persönlichen Interessen betreffen, die Masche mit Kursziele. Sie müssen möglicherweise Community-Mitglieder einander vorzustellen und beachten Sie diese gemeinsamen Interessen der Gemeinde zu helfen beginnen, zusammen zu arbeiten. Wenn Lernende in die Themen der Studie sind von den Lerngemeinschaften interessiert, sind sie eher Wert der Beteiligung zu finden. Die Schaffung eines stabilen, unterstützendes Umfeld ist ein weiterer Schritt in Richtung Erfolg. Die Notwendigkeit einer bedrohlichen und friendshipbuilding Aktivitäten, so dass neue Community-Mitglieder haben erste positive Erfahrungen mit einer Lerngemeinschaft. Wenn die Lernenden positiv gegenüber empfinden die Teilnehmer und kollaborativen Möglichkeiten, sie sind eher zu beteiligen. Sie als Vermittler muss auch moderate Aktivitäten der Gemeinschaft und zeigen Sie Ihre anhaltendes Interesse an der. Sie sollten nicht verlangen, Zusammenarbeit in der Gruppe und dann bleiben abseits der Gemeinschaft, die Sie erstellt haben. Sie müssen zeigen, dass Sie den Wert und die Gemeinden zu informieren, was los ist in ihnen, wenn Schüler gehen auf den Wert in der Gruppe Aufgaben zu sehen. Dass dies Diese Interaktivität ist der Schlüssel zu Lerngemeinschaften "Lebensfähigkeit. Die Lernenden müssen mit dem Lehrer und miteinander interagieren. Die Technologie muss einfach arbeiten und machen es möglich, die Lernenden zu Informationen zu diskutieren, siehe Anmerkungen oder planen Projekte und Ressourcen zu teilen. Zum Beispiel, Chat-Raum, Whiteboard, Pinnwand, E-Mail und Anhängen mit unterschiedlichen Software wie PowerPoint oder Excel erstellt haben, können verwendet werden, um die Lernenden zu schaffen und Informationen austauschen in verschiedenen Formaten. Mitglieder der Community können wollen Präsentations-Dias, auszutauschen. JPG-Dateien, PDF-Dokumente und Tabellenkalkulationen. Alle technischen Aspekte des Online-Communities zu erleichtern haben durchgängig gut funktionieren, oder Lernenden und frustriert aufgeben elektronische Kommunikation für das, was sie als wirksamer Methoden der Kommunikation, wie z. B. Telefongespräche wahrnehmen. Obwohl die Lernenden wollen, um miteinander zu reden ist ein positiver Teil der Lerngemeinschaft, sollten sie nicht nutzen diese Form der Kommunikation nur, weil elektronische Mittel nicht zuverlässig arbeiten. Asynchronous Learning Networks (ALNs), sowie synchrone Kommunikationsformen, kann dazu beitragen, dass Lernende fühlen wie ein Teil einer echten Klasse und lernt arbeitet. Wenn Sie kollaborative Lernaktivitäten entwickeln für Ihren Kurs, und wie Sie planen oder Neugestaltung eines Curriculums für mehr gemeinsame Arbeit gehören, betrachten beide asynchrone und synchrone Methoden der Lernenden ziehen zusammen. Betonend ALNs kann den Lernenden helfen leichter Arbeit mit Gruppenmitgliedern in verschiedenen Zeitzonen oder mit unterschiedlichen Zeitplänen. ALNs geben Gruppen die Möglichkeit, zusammen zu arbeiten, aber weitgehend im Rahmen der individuellen Zeitrahmen. Asynchrone Kommunikation kann helfen, Barrieren zu überwinden Lerngemeinschaften von Zeit und Raum und sicherzustellen, dass alle Mitglieder in der Gruppe teilzunehmen.
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