Herausforderungen bei der Verwendung von Storytelling und Kontextuell Based Design

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Mit Erzähltechniken für Forschung, Design und Präsentation der Inhalte stellt eine Vielzahl von Herausforderungen, den Kurs-Designer. Zu den bedeutendsten sind

• Kontrast mit den Engineering-Ansatz

• Fehlende Normen

• Glaubwürdigkeit

Die nachfolgenden Abschnitte erkunden jede dieser Herausforderungen im Detail.

Kontrast mit den Engineering-Ansatz

Zwei Ansätze dominieren Bildung, behavioristische und konstruktivistische. Obwohl beide in dem Sinne sind, dass sie auf wissenschaftliche empirische Untersuchung basiert (dh, Forschung über die tatsächlichen Beobachtung der Phänomene) und erfordern umfangreiche Strenge (mit anderen Worten, nur etwas zu beobachten ist nicht ausreichend, das Phänomen muss mehrmals und beobachtet werden aus einer Vielzahl von Perspektiven), die eher traditionellen Ansatz in der Bildung-der-behavioristischen ist mehr im Einklang mit den Engineering-Ansatz in vielen Organisationen, vor allem bestimmte Unternehmen und Regierungsbehörden verfolgt. Die Engineering-Ansatz macht ausgiebig Gebrauch von Hypothesentests und statistische Daten.

Storytelling ist repräsentativ für die anderen wissenschaftlichen Tradition, die Bildungs-Konstruktivismus dominiert. In der Tat, die Interviews und Analyse von Dokumenten (so genannte Artefakte) Verwendet, um Hintergrund-Stories für Lernprogramme zu entlocken sind die gleichen Forschungsmethoden in der Regel von Konstruktivisten bevorzugt.

Da die Engineering-Ansatz dominiert viele Organisationen, in denen Lernen Profis arbeiten, in einigen von ihnen, die Verwendung eines Storytelling und kontextuell basiert Design Unbehagen erzeugen kann. In einigen dieser Fälle sind die Sponsoren nicht vertraut mit der wissenschaftlichen Strenge in die Methoden der Forschung und kann fühlen, dass sie ungeeignet sind als Ansatz zur Bedarfsanalyse, Design und formative Evaluation. Eine der Herausforderungen für die Lehr-Designer, die mit Geschichten und kontextuell Konstruktionsverfahren prüfen, ist die Frage, ob solche Ansätze in der Kultur der Organisation, für die Designer arbeiten akzeptiert werden.

Fehlen von Standards

Obwohl eine Vielzahl von Geschichten und kontextuell Konstruktionsverfahren existieren für die Ausbildung Bedarfsanalyse, Design von Lernprogrammen und formative Evaluation gibt es keine Standards. Das heißt, gibt es keine Standard-Format für die Durchführung von Tages-in-the-Leben der Forschung oder für die Präsentation von Personas und Szenarien. Am meisten haben einige Organisationen Format für die Darstellung solcher Inhalte.

Auch sind Standards erwartet. Kontextuell basiertes Design ist über die Wahl, was angemessen ist in einer bestimmten Situation, nicht kraft-Design zu einem Standard zu erfüllen. Als Ergebnis muss Instructional Designer fühlen Entwicklung und Verfeinerung ihrer eigenen Ansätze.

Glaubwürdigkeit

Die größte Herausforderung beim Geschichtenerzählen ist Glaubwürdigkeit. Das heißt, sind die Geschichten glaubhaft und glaubwürdig zu den Menschen, die mit ihnen? Im Hinblick auf die Bedarfsermittlung, Glaubwürdigkeit bezieht sich gewöhnlich auf die Glaubwürdigkeit der Daten aus der Bewertung. Die Daten müssen vollständig und richtig sein. In praktischer Hinsicht ist die Frage, Haben die Instructional Designer berücksichtigen alle wichtigen Ansichten über die Daten? Ist die Berichterstattung widerspiegeln die Sorten von Ansichten? Hat der Instructional Designer betrachten Situationen, die die Daten erhoben und, wenn ja, sind solche Widersprüche vertreten widersprechen? Zum Beispiel hat die Bedarfsanalyse stellen lediglich die Meinung der Lernenden oder ist es auch, dass der Manager?

In Bezug auf Design, findet Glaubwürdigkeit, um die Glaubhaftigkeit der Personas und Szenarien erstellt. Wie genau sich diese repräsentieren die reale Welt der Lernenden? Repräsentieren sie das gesamte Spektrum der Lernenden? Wenn nicht, hat der Designer erklärt, warum diese andere Personas und Szenarien nicht vorgestellt? Angenommen, dem Designer erstellt eine persona eines typischen Benutzer für ein bevorstehendes Lernprogramm über ein neues System. Hat die Person stellen die Nutzer als blind, umarmen das neue System oder hat sie anerkennen Zweifel, dass die Nutzer wahrscheinlich haben wird?

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